【牧者之歌】回顧及感懷——十載鐸職生活（五）〔作者︰羅敬業〕

經過一年的學校牧民體驗，筆者對自己的認識多了，個性及個人成長都有所突破。以前比較缺乏耐性，但在陪伴學生的過程中，放下以說教的方式跟他們接觸（這也是筆者過去的局限），改以同行者的身份，陪伴他們。青年需要的往往不是大道理，而是一顆明白他們的心和一分不離不棄的陪伴。

這一切有賴於修院早年安排我接受臨床醫院牧靈的訓練，教導我更多用心去聆聽，而這分生命的裝備，成為了學校牧民工作最堅實的基礎。過去，筆者習慣的思考模式，以理性為主，甚至是超理性，因此對別人的感受，不但感受不到，甚至是無動於衷，也無法說出自己的感受。歸根究底，是以理性來作自我防衛，尋求安全感。慶幸在臨床牧靈的訓練中，我開始碰觸自己的內心和情緒，其中包括恐懼（fear）和憤怒（anger）。習慣著重理性的我，有時仍會停留在理性分析層面，不過很快會提醒自己要接觸自己，放下那些「應該」、「不應該」的思想，道出當下的感受。此外，更發現自己很享受在繪畫中將個人情緒和感受表達出來，透過色彩來體會自己是生命是充滿著希望的，為此，我很高興自己在這方面有很大的進步。

在認識及接觸自己情感的過程中，我發現內在情緒的憤怒的根榞，是由於缺乏耐性，因此透過聆聽，讓我慢慢培養耐性。以前，內心不安時，我總會把它算在天氣上，認為自己是受了外在環境影響才會有憤怒的情緒。及後，發現我的思想及行為模式屬於「焦慮（anxiety）—恐懼（fear）—憤怒（anger）」，許多想法都是無中生有，是自己想得太多，結果產生無形壓力，成為恐懼。當恐懼無法面對時，就會以憤怒來表達和壓抑這分恐懼。

此外，跟堂區相對「安全」的環境相比，學校的環境充滿挑戰和變數，我需要面對和克服的，還包括面對人際關係衝突的恐懼和緊張。以往，人際關係出現衝突時，即使與我無關，也會在身體語言及行為中流露出這分恐懼。即使我是理直的一方，但面對對方的憤怒，我會畏縮，寧願息事寧人，大事化小，小事化無。表現緊張時，我會坐立不安，不停搔著雙手。經過訓練後，我漸漸克服了以上的恐懼和緊張，勇於面對各種人際關係的衝突，感到內心有股力量推動自己主動跟人修和。

透過探訪病人，教我用耳朵和心靈去感受他們的心聲，陪伴他們。這分的經驗，我也把它應用到與青年同行上。我感受到耶穌基督親臨在他們身上，耶穌善牧的形象也深深吸引著我，培養我的牧者心，與樂者同樂，與悲者同悲。