【人物】鍾玉文推動藝術教育

青年教徒鍾玉文投身藝術教育，從當代藝術中解讀作品如何反映對社會、政局，以及時代的見解，希望藉此培養青年關心社會，拉近人與人之間的關係。

鍾玉文任職非牟利機構「亞洲藝術文獻庫」，該機構主要收集及整理亞洲當代藝術的資料庫。在該處工作十年的她，八年前起，負責教育及參與策劃，為青年、教師推動藝術教育活動。

鍾畢業於香港大學藝術學系，原本主修心理學及語言學，在副修藝術史時，接觸到「藝術與社會」課程，「從藝術史裡看到不同時代的作品均有其社會意義，藝術家以作品帶出勞工的艱苦，或以戰爭為題展現受迫害的人等。」後來她把藝術轉為主修科，大學最後一年，她到一些藝術機構實習，最後選擇了這間非牟利的藝術機構，繼續探討藝術與社會這課題。

成長於公教家庭的她，一直認為信仰與生活分不開，大學時參與港大天主教同學會，並擔任主席，後來有機會參與天主教大專聯會，從中認識信仰與公義的關係。

二OO四年，她代表香港教區到羅馬出席國際青年論壇，在彌撒中得到教宗若望保祿二世的祝福，並在論壇中與各地信徒大專生交流，讓她重新思考大專基督徒的身份。

加入「亞洲藝術文獻庫」後，工作令她更加體會到當代藝術很能反映時代與社會，「有當代藝術家從作品中反映不同的社會事件，或諷刺時弊，或理想的烏托邦。」她認為應向新一代推廣當代藝術，從中教育學生關心社會。

她指出，香港學生沒有學習當代藝術的平台，現今課程亦十分欠缺當代藝術教育，甚至在博物館中，亦以介紹藝術史居多，當代藝術展覽卻很少。

培育青年關社 拉近人際關係

為了拓展藝術教育，二OO七年起，鍾玉文與上司不時與教育局、博物館、藝術機構等聯絡，從中了解所欠缺的藝術教育範疇，又透過不同活動，推動藝術教育工作。

直至二OO九年，她在亞洲藝術文獻庫擔任教育及參與策劃，因應新高中所欠缺的當代藝術教學材料，舉辦不同的公眾及教學活動，在不同層面推動當代藝術教育。

她以高中生、大專生、職青，以及美術科教師為服務對象，包括支援視藝科教師的教學需要，推出「教學實驗室」，協助教師設計課程；安排教師與藝術家交流，讓教師解讀當代藝術，然後引發學生探討作品的內容和意義，思考藝術作品帶出的社會事件。

另外，鍾每年為青年舉辦「實驗課堂」及「藝術夏令營」，期望藝術成為青年探討生活和生命的工具：「認識不同的藝術，發現自我，然後反省：『我可作甚麼？』」

剛過去的藝術夏令營以「失聲、出聲」為主題，引導中六生放榜前認清自己的需要，透過靜思、戶外體驗等藝術活動認識個人路向。

鍾玉文認為，她的工作雖然並非直接談信仰，但卻可從中向青年傳遞健康的價值觀，「帶領青年思考個人使命、作為大專生如何把所學貢獻社會，懷著目標生活。」她說，工作過程中，見證了青年對生命的堅持，而她只是「催化劑」，主要是鼓勵青年思考生命的意義。（高）