說故事 牽起孩子正向思維

上天為動物及人類帶來了說話及表達和溝通能力，在人的世界中，用說話來傳意其實是十分有層次的事，其包含知識、情感、心理反應、心智思索的展現。在人群中說話可以有如利劍，四周圍傷害他人；亦可以有如令旗，帶領人群向前邁進；更可以是別人心靈的良藥， 為跌到的人或迷失的人帶來重新振作的力量等等。一個人說出來的話（包括內容╱語氣╱用詞╱結構的程度）、做出來的表情和行為，直接展示了該人的修為；對於家長或教育的你， 又會選擇如何運用說話的功能，來影響我們的孩子及身邊的每一個生命？說故事的人應很珍惜每次的故事時間，確立點亮生命、喚出思考為己任，用語言、肢體、表情和營造氣氛，並為聽眾展現身教及言教的示範，達到正面教育的心理影響。

用說故事來達致教育的好處是能隨時、隨地，並隨著聽眾的程度及互動時個別反應而回應；當然教學層面來看好處是少用工具、方便及便宜；那麼，這麼好的一套教育方法，為甚麼就不立即使用來教育我們的孩子或社區？答案就是：學好說故事的首要課題就是「修為」！上文提及的，正正就是因為說話及傳意的力量，足以影響心靈和聽眾的一生：孩子聽你說的每句話， 都有不可預測地，「入心」「入腦」的情況，成為了他們自我形象、定型、座右銘或對事物有價值觀上之定位。

所以，我藉此教導大家運用育兒的方法，讓說故事的人在不同角色上，能引起心智的示範及思考：

• 當說故事的人在扮演角色第一身時： 
• 用「阿Q精神」來說出安慰自己感受的說話（接納自己） 
• 用自問的方法，想找出原因（抱怨及駁斥處境以抒發情緒） 
• 用自己從他人的角度去理解（找出原因的動機，以解決及克服問題） 
• 為他人作假設（同理心） 
• 扮演角色本身直接負面感受（不需要太激烈），再用「良知」的聲音自言 （建立正確價值觀，包括建立自信、找到限制中最可能發揮的、包容、寬恕） 

本文重點：故事人預備故事時，要閱讀及對角色的情感有一定的正面思考、了解自己對角色的感受，從社會心理中，對事情多角度思考、確立正當的價值觀。

• 作者為「奇妙故事堂」總幹事， 臉書 www.facebook.com/amrfs.org.hk