圓桌會議談學校角色

（本報訊）在教院「學校教育與政治」圓桌論壇上，出席的家長、教師、學生、校長、學者代表等，共同探討學校的公民使命。

佛教善德英文中學校長何滿添

談到培育學生發展全人成長與公民社會關係時，校長何滿添認為教材上應以持平的態度編寫，以及具多元角度，啟發學生認識公民使命，並為他們提供開放的討論空間。

本身任教通識科的何滿添指出，教學時不應有前設立場，「學生不會接受灌輸式或只有一個角度的教材。」他說，公民社會是香港的核心價值，學校是提升公民質素的場所，讓學生明白每個人都可持不同的價值和意見，以達致和而不同、互相尊重。

幼稚園教師陳歡怡

「零至六歲的小朋友也是公民，故公民使命也與幼稚園生息息相關。」陳歡怡說，作為教師應具有公民使命的素質，才能培育孩童學習公民責任。然而，教師有時因孩子年紀尚小，容易向孩童發出指令或權威的態度，「這階段的小孩已開始發展對事物的批判性和多角度思考，成人應給予小孩發聲空間，培養他們表達意見的習慣。」

學民思潮成員周庭

中六生周庭自中四加入學民思潮，她承認過去對政治冷感，也認為學生的職責只是努力讀書、升大學、找好工，直至國民教育事件發生後，她發現學生亦具社會公民的身份，便開始參與社運、批判社會時弊。她認為學生應有參與政治及關心時事的權利，希望學生的身份不要被社會定型。

國民教育家長關注組陳惜姿

育有一子一女的陳惜姿以家長角度談公民使命時說，孩子除了在學校接受教育外，家庭更是教育孩子學習民主、平等的重要平台。她指，面對現今日趨複雜的政治環境，期望教師教育學生了解當前不同的社會問題。

香港教育專業人員協會
教育研究部主任張銳輝

張銳輝指出，普遍學生期望從教師身上學習如何成為理想公民，故此教師必須持守教育專業，以中肯、持平的不同觀點進行公民教育，同時為學生營造多元知識、開放及包容的課堂環境，提升校園的討論氣氛，讓學生在各種議題上有討論空間。

香港教育工作者聯會副主席胡少偉博士

教育工作者胡少偉認同學校需要教育學生認識公民身份和責任，「學校可以在公民教育科，或在其他科目、課外活動，以及學生會等方式作公民教育。」

胡少偉指出，政府於一九九六年發出《學校公民教育指引》，定義香港公民，指出公民發展，民主參與和其他政治價值給予外界參考。（高）