接觸兒童最真實的模樣：兒童為本遊戲治療的魅力

期數

3823

刊登日期

2017.05.26

主曆

主曆 2017 年 05 月 28 日耶穌升天節

當打開遊戲治療室的門，就讀小一的小明（化名）嚴肅木訥地走進，於一角落獨自玩耍，沉默不語，也沒有跟輔導員有過多的眼神接觸。

從他的遊戲行為中，輔導員感受到他內心充斥著不安、焦慮和無助——小明被評估為專注力不足╱過度活躍症及讀寫障礙；爸爸表示他常有對抗性的情緒行為，容易焦慮，自信心不足。經過一段時間的輔導，他的遊戲行為發生變化——反映負面情緒、內心衝突的部分減少，多了天真的笑容，多了直接言語表達及與輔導員的互動，多了尋求能力感。

在生活當中，爸爸也逐漸接觸到小明最真實的模樣——從早期常提到「他好煩」、「他常故意挑釁」、「他是家庭的大問題」到後期的「他態度變好」、「他多了直接表達」、「他願意為別人著想」。

爸爸表示自己較開心，輔導員也見證他從與孩童對立的角色轉化為支援的角色——從時常抱怨孩子的行為問題，到講述如何協助家庭成員理解他的需要。

明愛學習與成長支援中心的服務群體是有特殊教育需要的兒童。他們往往因發展限制，在生活、學習和社交等方面遇到諸多困難和挑戰，積累不少的挫敗感。負面情緒的積壓日漸影響了內心的自我調節機制，降低效能感，也使與人的關係更易陷入惡性循環。

所以中心積極推動「兒童為本」遊戲治療服務。遊戲和玩具是兒童的語言，他們可以藉此整理生活經驗和內心感受；而遊戲室的自主性讓他們有充足的機會表達真實的自己，及增加生活可控感；更重要的是輔導員的陪伴、聆聽和適當的回應向兒童傳遞真誠一致、關懷愛護和無條件的接納，這有助他們感受到安全氛圍，學習重視、尊重自己；在漸漸卸下「盔甲」後，他們越來越接觸到自己最真實的模樣，增加自我了解。

當兒童在遊戲室獲得足夠的心靈力量，也更有自信、耐性地應對外界的批評和挑戰。同時，輔導員需協助家長增加對兒童的了解及調整態度，增加親職效能感。

每當輔導員看著小明和爸爸那真誠的面容綻放出開朗的笑，便感受到「兒童為本」遊戲治療的魅力。