注視與尊重

在我們身邊的孩子能否感受到被尊重， 為他們十分重要，是建立他們自我形象、個人價值觀和自尊自信的踏腳石， 千萬別以為孩子無知，就對他們忽視， 他們長大後，一旦被朋友或伴侶忽視或不讚賞自己所做的，不聽自己的意見，這種童年的傷害就會重現。他們也會感受到別人的忽視，不管別人是否真的忽視他， 他們的感受就是這樣。

注視與忽視剛相反，常被人注視和聆聽的孩子，常會充滿正能量，自我感受良好，自信心增強，常是開心、積極的，並感到自己有用。得到別人重視，是喜樂之源，而表達重視最簡單的行動，就是注視和留心聆聽他們的說話，甚至聽出他們內心的渴求而無法以言語表達的期盼。從被注視而感到被了解，這種於每個人在童年的經驗所產生的主觀感受，是催促人喜樂地走成長之途，因為被別人肯定是使孩子感到他值得活出更好的生命。這正是生命影響生命。

在福音中，耶穌撫摸著孩子並說：「讓小孩子到我跟前來⋯⋯因為天主的國正屬這樣的人。」（谷十13 — 14 ），耶穌又定晴（注視）看那富少年， 就喜愛他（谷十21 ），又在路加福音中耶穌在耶里哥抬頭一看說：「匝凱，你快下來！因為今晚我必須住在你家裡！」（路十九5）。以注視直透人心， 不用教訓，人會自動轉變生命向善念開放。匝凱對主說：「主！ 你看，我把財物的一半施捨給窮人；我如果欺騙過誰，我就以四倍賠償。」（路十九8）他的生命就被這一次的注視完全改變了。

我在校照顧寄宿的學生中， 大多數是家庭有困難的孩子，他們渴求愛和尊重，卻以不良的方式去爭取，使我們疲於奔命，我們堅信他們都是可造之才，所以用各種方法，依從鮑思高神父的預防教育法，決心以愛去改善他們。

我宿舍從上周開始，舉行一個惜食運動：「以碗中不留一粒飯，枱上沒有一點菜餚。」作為目標，每天計分。孩子們十分踴躍地參與，爭著要做環保小先鋒。

今早，正是準備吃早餐， 喜兒（是一個先天不足的孤兒， 由祖父母照顧）大聲叫，並指著評分板說：「抗議！抗議！不公平！」主任定晴注視著他，柔聲問：「你認為甚麼不公平？」他清晰地說：「為甚麼這一組高分，我們比不上他們嗎？」主任平靜地回應：「我搬張小枱來， 你坐在這裡，能看到他們，然後告訴我，他們值得這分數嗎？你是否同意？」他點頭。最後，他平心靜氣地說：「我心服口服， 他們真值得這分數！」這一次， 不但使他感到被重視，更取得他的心！

另外，最難處理的孩子， 情緒起伏不定的學生，只要留心看出他的優點，指出他的長處， 他就會成為班上最佳的秩序管理員，是師長的得力助手。我們以眼光穿越他的外在表現，透視他的心，注視與尊重是帶領孩子進入幸福之境的導航線和指南針。我們要好好珍惜和善用，為栽培下一代，厚積福蔭。

• 領孩子與幸福相遇系列