給予空間 激發想像

上次我們談到一些以創意為主題的繪本， 有些從現實出發進入想像世界，再回到現實； 有些則藉著一件物件產生連繫想像，以至天馬行空的想像。事實上，啟發想像力的繪本還有很多，現在讓我們繼續介紹吧！ 

抽象的想像

我們常常認為， 孩子只能理解具體的圖像，但繪本大師李歐． 李奧尼（Leo Lionni）在《小藍和小黃》中，以抽象的色塊作主角，述說了一個關於友情、身份認同以至顏色科學的故事。小藍和小黃是要好的朋友。一天，小藍找不著小黃，便到處找他。他們後來相遇了，開心得擁抱起來，沒想到竟變成了「小綠」！「小綠」到處遊玩，到晚上回家時，爸爸媽媽都認不出小藍和小黃。小藍和小黃傷心地哭起來，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚⋯⋯ 

當大人們正在擔心孩子是否能理解如此抽象的表達時，孩子卻以活潑的心靈和豐富的想像力，與小藍、小黃共同歷險、四處遊玩，分享他們的快樂與哀傷。為甚麼成人與孩子間有如此差別？這讓我想起了致力推廣兒童哲學的楊茂秀先生的一番話： 

「孩子閱讀的時候，心靈活潑的程度，比成人強多了，他們的文化包袱少，主動的想像空間比較自由，能自由出入想像和現實的空間⋯⋯」毛毛蟲基金會創辦人楊茂秀如是說。

空無一物也能想像

空無一物地想像，不等於憑空捏造。兒童的思維組織力和詞彙有限，未必能有組織地歸納出想法。孩子們通常以遊戲來表達經驗和自我感覺，這也是遊戲治療的基礎思想。我曾讀過一篇戰地記者的文章，文中提到生活在戰地的兒童不會呼天搶地的控訴戰爭的殘酷，但在他們玩耍的過程中，卻會演繹出一幕幕戰爭以至死亡的場面。孩子視之為遊戲，遊戲反映了他們的生活經驗，孩子也藉此抒發感情。

在《米莉的新帽子》裡，米莉很喜歡商店櫥窗裡的一頂帽子， 可是她沒有錢， 買不起。於是帽子店的店員神秘地拿出一個盒子， 盒子裡有一頂非常神奇的帽子， 它能隨著米莉的想像， 變成各種尺寸、形狀或顏色。在《Harold and the Purple Crayon》裡，阿羅（Harold）帶著紫色蠟筆去散步，他隨著想像力的導引，以蠟筆作工具， 小心翼翼為自己畫下每一步路。當不小心出了麻煩時，他便畫出自己的解決方法。最後，阿羅靠著自己的想像力和機智，安全地回到家中。

在這兩本繪本中，主角根據自己的經驗和想像力，進行自由玩樂（free play）。這點跟現實中的孩子很相似，孩子都非常享受自由玩樂。這也提醒家長，孩子最需要的不是精美的玩具、密密麻麻的興趣班或是昂貴的旅遊體驗，而是沒有成人規劃、不帶教學功能的自由玩樂時間。

從平凡事情中看出不平凡

常說「太陽底下無新事」，大部份人也是日復一日地重複做著相同的事，那麼作者們是如何獲得寫作靈感的呢？讓我們先看看《蕃薯大作戰》的故事吧！生活在地底下的番薯，也和小朋友一樣，會刷牙、泡澡、做體操⋯⋯每天都過著規律的生活。可是有一天，一群小朋友竟然要在番薯田裡舉辦「烤番薯大會」，番薯大作戰一觸即發。

拔番薯本來是正常的農作物收割活動，但在作者手上卻化為一場刺激的番薯反擊戰。這告訴我們，故事其實早已藏於每一角落，只等我們去發現。一件平凡事，以不同的角度來看，加點想像力，效果可以很有趣。

•善用繪本啟導兒童系列之十三