【這1代人】網上授課的十字架

疫情至今將近一年，對人們的生活影響深遠。疫情巨浪衝擊下，學校都將維持教學的希望，寄望於科技之上。網上授課（網課）這新常態，如何影響年青一代的老師和學生？本會就此訪問了來自多所天主教中學的公教老師和學生，透過他們的分享讓我們了解更多。

「悶！」是幾乎所有受訪同學形容對網課的觀感。運用視像軟件，足不出戶，節省交通時間，老師便可同時向30多位同學授課， 少了管理課堂秩序的需要，授課效率直線上升。但師生關係是否只講「教學效率」呢？ 「我覺得自己像一個電台主持，對著空氣說話。」這是X老師的心聲。隔著熒幕，彼此感覺不到對方的溫度，徒有聲音卻沒氣氛，學生接觸不到老師，老師看不見同學反應，一切都似隔靴搔癢。

缺少互動溝通是網課的缺點，教與學著實不單是傳授知識，更是在團體生活中學習相處之道。這種限制同時影響青年透過網絡，參與信仰團體聚會，甚至彌撒的投入感。

然而，網課也推動大家進步，提升學習動力。網上發放筆記、收功課、拍短片讓同學在課堂外預習及復習等功能，既提升同學的學習興趣，也讓老師可在課堂安排更多討論時間。

事實上，這新常態也加重老師的壓力， 特別是身處於風高浪急的政治氣氛當中。有老師憂慮其網上授課內容會被監聽、甚至錄音。Z老師分享一個來自其朋友的經驗︰「朋友教小學一年級英文科，上網課時向學生解釋交功課內容，為確保學生明白，便用上少許中文，但此時就有家長突然開咪說『Speak English!』，其後該家長更打電話到學校投訴，這為老師加添壓力。」似乎網課教學，老師要面對的已不止是學生了。

「當我向學生分享教宗聖若望保祿二世的事蹟時，難免提及當時的獨裁政府，我也會非常緊張家長會否誤解。」即使老師立場客觀中立，但當講授倫理與宗教時，無可避免會觸及一些信仰持守的價值，包括人權、自由、公義等。當他們履行公教老師的本分，講授這些課題，卻要承擔著被投訴、被清算的壓力，這又是否一個過於沉重的十字架？ X老師說︰「講授信仰價值時，必定會觸及社會事件，不能迴避，學生也不容讓老師迴避，定會發問。身為老師，最重要教育學生慎思明辨。」

教育，從來不止於教授知識，更是傳道、解惑。教學新常態讓學生和老師面臨前所未有的挑戰。在此謹向各位老師表達敬意，感謝你們於此艱鉅大時代，保持初心，克盡己職！

• 教區青年牧民委員會供稿

  
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