【信仰與科學】信仰在人工智能時代（十七）：人工智能與教育（一）

教會自第二屆梵蒂岡大公會議以來，一直提醒我們：真正的教育在於培育能為整個人類家庭謀求公益（common good）的人。《古與今》（Antiqua et Nova）文件指出，教育的目標並非單純傳授知識或訓練技巧，而是促進人按天主肖像受造的全人發展，涵蓋知識、文化、道德及靈性各層面。

教育關係的根基

人工智能（AI）確實能幫助學生探索新知，但也帶來值得反思的挑戰。今日的學生可以在短時間內生成一篇看似出色的文章，或讓系統代為解決數學難題，卻缺乏省察與探究的過程。尤其在數碼世代，青年人容易陷入只追求「答案」的學習態度，而忘記理解與反思的重要。這樣的學習或許快捷，卻不容易內化成真正的知識。

更值得注意的是教師角色的弱化。學生可能視老師為「資訊輸送者」，與AI無異；而教師面對科技的迅速發展，也可能會感到力不從心，甚至懷疑自身使命。這種現象不僅貶低教育者的尊嚴，更動搖教育的核心，即師生之間的人際關係。

《古與今》提醒我們，教育的真義根植於師生之間真實的臨在。教師不僅傳遞知識，更以誠信與愛心見證全人教育的精神，引導學生體驗尋真與探索的喜悅。在人工智能時代，教師的召叫愈發重要，不僅傳遞知識，更要成為美德的導師，幫助年青人在誠信、責任、尊重、批判思考與同理心上成長。

教育若能以人的尊嚴為中心，便能確保科技的發展服務人而非取代人。唯有如此，人工智能才能真正促進智慧與愛德，成為推動建設人文與共融社會的動力。

注：《古與今》（Antiqua et Nova），〈關於人工智能與人類智慧關係的說明〉，

羅馬：聖座信理部與文化與教育部聯合發表，2025年1月28日，載於梵蒂岡官方網站，請掃描QR code：

• 作者為香港大學理學士（電腦）、美國緬因州聖若瑟學院牧民神學碩士、資深資訊科技專業人員、教區資訊科技委員會委員、教區教理中心導師及40年慕道團導師。
• 本專欄逢第三主日刊出
• 教區資訊科技委員會