天主教學校價值教育的「5A」工程

香港學校課程目標涵蓋知識、能力與價值觀，惟價值培育一項常受忽視。「A」指由普世價值培育出來的做人態度（Attitudes），亦代表優質（A級）的目標。普世價值乃文明共識，香港學校須推介這些價值，而教育研究亦顯示品格培育有助提升學術表現。天主教學校視此為核心任務，遂推動「5A」工程 。

一、「＋A」課程（目標）：

政府重視價值教育，但現況顯示學校較輕視價值培育，故理想的起點在於重視知識傳授和能力培育外加重價值培育（＋A）。價值教育須兼顧「行為表現」（行）與「認知表現」（知），即培養好習慣並理解背後理據。各科組教師應善用學科特質，於教學過程落實「＋A」。

二、「A中」主幹（內容）：

香港教育局規定價值教育以中華文化為主幹，引用傳統智慧作道德理據。2000年香港教區會議已確立天主教學校須重視中華文化，視之與福音價值相通。A中既配合教育局政策，亦符合教會尊重本地文化之精神 。

三、「A+」觀點（內容）：

在普世價值及中華文化外，加入代表天主教之「十字架」（+）。學校依教會訓示，以基督徒觀點演繹價值，確立「真理、生命、家庭、義德、愛德」五大核心價值，為學生面對道德抉擇時提供信仰資源。

四、「AX」定位（內容）：

強調校本獨特性，「X」代表個別學校；其定位源於兩方面：歷史承傳（校訓、辦學精神）與現況回應（社會變遷、學生需要）。校本價值塑造校風，潛移默化薰陶學生，培養出校本的畢業生特質，並提升師生歸屬感與凝聚力。

五、「AA」模式（策略）：

採「全方位」 （All-dimensional）模式，動員全體持份者參與；針對期望分歧和欠缺統整等困難，宗教及道德教育組正推介「全方位價值教育校本推展模式」。此模式視價值教育為跨學科課程，包含建構全校課程的「八步曲框架」：從學校特質制定校本美德、品格強項及表現指標，落實於層級計劃與教案，最終進行成效評估。

「5A」工程旨在有效陶冶學生心靈。「＋A」確立價值教育目標，「A中」、「A+」、「AX」構建課程內容，「AA」制定推展策略；取向是將價值教育視作專業工程，力求此五大範疇均達致A級水平，造福上主交託給天主教學校的萬千學子。

• 天主教教育事務處宗教及道德教育組成立20周年回顧系列之三

• 天主教教育事務處宗教及道德教育組供稿